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www.bz518.com  时间:2010-6-24 来源:www.bz518.com
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怎样认识中学生的不健康心理

 l.逆反心理。中学生的独立意识增强,迫切希望摆脱成年人的束缚,如 果教师、家长的教育方法不当,则很容易造成学生产生逆反心理。比如有的 教师对犯过失的学生态度粗暴,挫伤了他的自尊心,这就易激起学生“横竖 横”的逆反心理。如有一名初二男生屡次写纸条给一同班女生,表示爱慕之 情,在课堂上班主任严厉批评他,家长打骂他,反而使他在性失误的道路上 越走越远,最终因侮辱女生而被送少教所。

2.幻想心理。进入青春期的中学生都或多或少地有过梦幻的体验,这种 体验有时是在清醒状态下,有时是在梦中对自己或他人产生一种不切实际的 幻想,以达到心理上的满足。如某中学一初三女生对本班长得高大魁梧的体 育委员产生仰慕之情,上课老“走神”,每当有同学谈起这个体育委员的时 候,她都表现出极大的兴趣,由于无法集中精力学习,成绩每况愈下。那个 女生不肯向老师、家长说出其中原因,后在其他场合进行心理咨询以后问题 才得以解决。

 3.炫耀心理:当今不少中学生希望自己成为别人谈论的“中心”,受到 别人羡慕。一些中学生在交友中以异性朋友的多少相互攀比,甚至长期把比 较出众的“男朋友”、“女朋友”作为炫耀资本。有的中学生因过分炫耀自 己引起同伴反感而发生殴斗。在有关部门调查的  101位性犯罪青少年和工读 生中,有  34.7%的人是受炫耀、攀比心理驱使而与异性“谈朋友”,最终导 致性失误。

 4.游戏心理:步入青春期的中学生,由于性觉醒的内部冲动,产生了特 殊的心理体验,表现出对异性的关注和思念,对初一、初二年级的学生来说, 容易产生一种朦胧的神秘感觉,有时受好奇心驱使,会进行游戏性尝试。如 有一个初中女生,平日喜欢看征婚广告,为了品尝“爱情”的滋味,用自己 的名字、同学的照片应征,津津有味地热衷于情书的往来之中。事发后她说: “我是玩玩的。”怎样看待中学生学习上的心理障碍老师和家长要关心中学 生的学习,还应注意解决中学生在学习上的心理障碍。

中学生有哪些障碍呢?

1.偏科心理。喜欢的学科书本翻破,不喜欢的学科是“被遗忘的角落”, 以致各学科成绩发展不平衡。

 2.等待心理。白天混,等晚上学;今天玩,等明天学;作业不做,等待 照抄。

 3.唯我心理。过于相信自己,怀疑老师指点,拒绝同学帮助。

 4.应付心理。为了不受批评,作业马马虎虎,随便划上几笔;回答问题 随意应付几句;平时不用心,临时抱佛脚。 5.得过且过心理。上学三天打鱼两天晒网,作业爱做不做,书包爱带不 带,考试只求  60分。

 6.随心所欲心理。学习无计划,上课三心二意,一时练字、画画,一时 看小说、诗歌,过一会又抄歌曲。

 7.对策心理。学习无自觉性,家长要我学,我就假装看书,老师要检查 作业,就请人代劳;上课不做笔记,说视力不好;作业未做,说在家没带来。

8.无所谓心理。一切都无所谓,课本丢了还说背书包省力,得  0分还笑 眯眯。

9. 片面强调环境心理。学习不发挥内因作用,片面强调外因,不是怪老 师不佳,就是怪同桌干扰。 怎样做心理健康的中学生

怎样做心理健康的中学生

 6点努力或者用以下六点衡量自己。

1.自知。对自己的相貌、体型、体质、生理特点、体能、健康状况和心 理动机、兴趣、情绪、能力、气质、性格、品德及智慧等方面都有比较全面 的了解,清楚地知道自己的优点和缺点,并能努力发展自己,即克服缺点或 弱点,发挥长处,主动进行自我教育。

2.自爱。对自己的生理特点、心理能力及自己与周围同学的关系有清醒 的认识,个人的理想、信念、目标、行动能够跟上时代的发展,并与社会的 要求相符合,既有自我欣赏,又不自惭形秽,不论自己长得美还是具有无法 补救的生理缺陷,都能安然接受,不怨天尤人,不自寻烦恼。

3.自强。有理想、有生活目标,自信自己的存在对社会对人民有价值、 有意义,因此,为了实现自己的理想,能从自己的实际情况出发,制订切实 可行的生活目标,努力把自己锻炼成为德、智、体、美全面发展的人才。


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